高等教育的本质特征和社会属性，使得大学的演进与社会的发展存在千丝万缕的联系。地方高校与区域社会既互相独立，又紧密联系。地方高校和区域社会作为相对独立的行为主体，有着各自的发展规律和发展方向，在各自既定的框架内发展，互相之间存在一定程度的“非相关性”。这种“非相关性”使双方需要在科学机制的保障推动下才能实现高效合作。同时，地方高校与区域社会又相互影响，相互依赖，面临共同的挑战和发展任务。地方经济社会发展水平、格局及人才需求，在很大程度上决定了该区域高等教育发展的规模和规格；而地方高校的发展则可以通过提供高素质人才，通过提供科技文化等服务来影响、调节地方经济社会的发展状态。
地方高校与区域社会的相对独立和互融共生决定了彼此合作的必要性。校地互动客观存在但千差万别，区别在于是自觉的还是不自觉的，是积极主动的还是消极被动的，是成效显著的还是成效低下的。因此，地方高校与区域社会在加强自我发展的同时，必须打破合作的随机性、浅层次、低效益的不良局面，实现全方位、多领域互动合作，共同积极构建互为依托、共兴共赢的良好发展环境。
山东理工大学坐落在历史悠久的齐文化发祥地——山东省淄博市。在50余年的办学实践中，学校坚持立足地方，贴近行业，充分发挥自身优势，积极与区域经济社会发展互动合作，不断推进学校科学发展。2008年，学校与淄博市协商成立“合作发展促进委员会”，制定了学校“服务淄博工作计划”，为淄博的发展提供全方位服务。目前，这种模式的合作已扩展到济南、青岛、德州、滨州、烟台等17市，联合成立了50多个研究机构。近年来，淄博市统战部门联合学校、企业开展“1+1+1”活动，学校与工商联进行联合，组织专业技术人员广泛联系民营企业。学校先后选派19名博士、教授到区（县）和市直部门挂职科技副区（县）长、副局长。这些举措架起了学校与地方沟通、合作的桥梁。
围绕培养“具有创新精神的应用型高级专门人才”，学校充分利用校企合作平台，建立科学研究和教学实践基地。截至目前，学校在淄博等相关企业、单位设立教学、实习基地155家，每年可接纳1.7万多人次的实习。成立专业课程建设指导委员会，吸纳行业、企业人才，参与学校专业课程建设。学校与鲁泰纺织集团合作，共建鲁泰纺织服装学院，开创了“企业支持办学建设、企业参与办学过程、企业检验办学成效”的人才培养新模式。学校分别与山东新华医疗器械股份有限公司等12家企业签订协议，成立校企联盟，扎实做好“卓越工程师教育培养计划”试点工作。
围绕合作平台建设，学校与大中型企业共同组建了山东工程技术研究院、国家工业陶瓷材料工程技术研究中心、山东低碳经济技术研究院等研究机构，成为校企合作的重要成果。仅在淄博市，就与企业联合申报省、市工程技术研究中心11个，联合成立专业技术研究所（院、基地）23个。
学校主动融入地方科技创新体系，深入推进产学研结合。近两年，与淄博市深入沟通，收集整理了学校科研成果200余项、专利技术165项，并进行技术交流和项目对接，签订技术合同项目154项，研究经费1700多万元。学校积极为地方发展提供决策咨询服务，仅为淄博市就提供了《淄博市经济结构调整的现状及对策研究》等战略规划参考，签订研究协议60多项。
服务地方是高校建设与发展的驱动力，校地互动合作有效推进了学校的内涵发展。学校以《服务山东制造业强省建设行动计划》实施为契机，不断调整学科方向，优化学科结构，实现了学校学科链与山东制造业七大产业链的有效对接，并在农业工程、车辆工程、机械制造及自动化、交通运输、电力电子、生物工程、矿物资源、材料科学等领域，形成了学科特色和优势。2006年、2007年学校连续获得国家技术发明二等奖，2008年、2009年连续获得国家科技进步二等奖。2007年，学校成为国家人才培养模式创新实验区，并以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。2009年学校成为博士学位授予立项建设单位，实现了办学层次和育人水平的新突破。2010年，学校成为全国64所“卓越工程师教育培养计划”试点高校之一。
我认为，深入推进校地互动，必须构建长效合作机制。校地互动要以共同发展愿景为基础，以人才、科技、效益为切入点，以各自优势发挥为条件，充分发挥行政引导作用和校企主体作用，优化产学研合作环境，逐步构建人才共享机制、科技服务机制、规范管理机制等良性循环、持久发展的长效机制。
地方高校与区域社会的相对独立和互融共生决定了彼此合作的必要性。校地互动客观存在但千差万别，区别在于是自觉的还是不自觉的，是积极主动的还是消极被动的，是成效显著的还是成效低下的。因此，地方高校与区域社会在加强自我发展的同时，必须打破合作的随机性、浅层次、低效益的不良局面，实现全方位、多领域互动合作，共同积极构建互为依托、共兴共赢的良好发展环境。
山东理工大学坐落在历史悠久的齐文化发祥地——山东省淄博市。在50余年的办学实践中，学校坚持立足地方，贴近行业，充分发挥自身优势，积极与区域经济社会发展互动合作，不断推进学校科学发展。2008年，学校与淄博市协商成立“合作发展促进委员会”，制定了学校“服务淄博工作计划”，为淄博的发展提供全方位服务。目前，这种模式的合作已扩展到济南、青岛、德州、滨州、烟台等17市，联合成立了50多个研究机构。近年来，淄博市统战部门联合学校、企业开展“1+1+1”活动，学校与工商联进行联合，组织专业技术人员广泛联系民营企业。学校先后选派19名博士、教授到区（县）和市直部门挂职科技副区（县）长、副局长。这些举措架起了学校与地方沟通、合作的桥梁。
围绕培养“具有创新精神的应用型高级专门人才”，学校充分利用校企合作平台，建立科学研究和教学实践基地。截至目前，学校在淄博等相关企业、单位设立教学、实习基地155家，每年可接纳1.7万多人次的实习。成立专业课程建设指导委员会，吸纳行业、企业人才，参与学校专业课程建设。学校与鲁泰纺织集团合作，共建鲁泰纺织服装学院，开创了“企业支持办学建设、企业参与办学过程、企业检验办学成效”的人才培养新模式。学校分别与山东新华医疗器械股份有限公司等12家企业签订协议，成立校企联盟，扎实做好“卓越工程师教育培养计划”试点工作。
围绕合作平台建设，学校与大中型企业共同组建了山东工程技术研究院、国家工业陶瓷材料工程技术研究中心、山东低碳经济技术研究院等研究机构，成为校企合作的重要成果。仅在淄博市，就与企业联合申报省、市工程技术研究中心11个，联合成立专业技术研究所（院、基地）23个。
学校主动融入地方科技创新体系，深入推进产学研结合。近两年，与淄博市深入沟通，收集整理了学校科研成果200余项、专利技术165项，并进行技术交流和项目对接，签订技术合同项目154项，研究经费1700多万元。学校积极为地方发展提供决策咨询服务，仅为淄博市就提供了《淄博市经济结构调整的现状及对策研究》等战略规划参考，签订研究协议60多项。
服务地方是高校建设与发展的驱动力，校地互动合作有效推进了学校的内涵发展。学校以《服务山东制造业强省建设行动计划》实施为契机，不断调整学科方向，优化学科结构，实现了学校学科链与山东制造业七大产业链的有效对接，并在农业工程、车辆工程、机械制造及自动化、交通运输、电力电子、生物工程、矿物资源、材料科学等领域，形成了学科特色和优势。2006年、2007年学校连续获得国家技术发明二等奖，2008年、2009年连续获得国家科技进步二等奖。2007年，学校成为国家人才培养模式创新实验区，并以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。2009年学校成为博士学位授予立项建设单位，实现了办学层次和育人水平的新突破。2010年，学校成为全国64所“卓越工程师教育培养计划”试点高校之一。
我认为，深入推进校地互动，必须构建长效合作机制。校地互动要以共同发展愿景为基础，以人才、科技、效益为切入点，以各自优势发挥为条件，充分发挥行政引导作用和校企主体作用，优化产学研合作环境，逐步构建人才共享机制、科技服务机制、规范管理机制等良性循环、持久发展的长效机制。
